viernes, 31 de octubre de 2014

RECETA CALENTITA - PATATAS AL HORNO

INGREDIENTES:

2 PATATAS
1 HUEVO
70 ML DE LECHE
SAL,ACEITE Y PEREJIL.

MODO DE ELABORACIÓN:






EMPEZAMOS PELANDO LAS PATATAS Y SE PICAN COMO SI FUERAN PARA TORTILLA.






DESPUÉS SE ECHAN LAS PATATAS EN UN BOL, SAZONADAS Y CON ACEITE Y SE INTRODUCEN EN EL MICROONDAS DURANTE 15 MINUTOS PARANDO 2 VECES PARA DARLAS LA VUELTA.






DESPUÉS PONEMOS EL HUEVO Y LA LECHE EN UN PLATO Y LO BATIMOS. CUANDO ESTE JUNTAMOS TODO EN UNA FUENTE APROPIADA PARA EL HORNO





A CONTINUACIÓN LO INTRODUCIMOS EN EL HORNO HASTA QUE EL HUEVO ESTE CUAJADO A UNA TEMPERATURA DE 170º.


CUANDO ESTE CUAJADA SE SACA DEL HORNO Y SE ACOMPAÑA DE UNA SALSA DE MAYONESA, AJO Y PEREJIL.





SI SE QUIERE SE PUEDE ADORNAR, HE DECIDIDO HACER UNA CARA A MI PLATO Y QUEDARÍA ASÍ.










Y AHORA VOY A PROBAR COMO ME QUEDO:





! QUE APROVECHE!

               



"CUENTA QUE TE CUENTA" PROYECTO EN EL CRIE DE ZAMORA

A partir del 25 de septiembre hemos estado trabajando en un proyecto de creación artística de nuevos espacios de aprendizaje en el C.R.I.E. Ha sido un proyecto en conjunto los alumnos de 2 º curso de infantil y primaria.

Dentro del proyecto hemos formado equipos de trabajo para repartir tareas, yo he estado trabajando con Paola y Sandra. Nos hemos ocupado del pasillo de los tres cerditos.
Hemos tenido varias intervenciones, en las primeras cada grupo se dedicaba a su espacio de trabajo, después pasábamos a ayudar al resto de compañeros.











Hasta  que el día 10 de octubre terminamos el proyecto colocando los últimos detalles y recogiendo todo el material.
Así es como quedo nuestro pasillo:










En este trabajo hemos aprendido mucho y hemos podido comprobar que el aprendizaje se puede dar en cualquier lugar. La experiencia ha sido muy positiva pues con este proyecto hemos compartido ideas, trabajo y conclusiones con nuestros compañeros. Ademas el resultado final ha sido espectacular y con un bonito objetivo, crear un espacio donde muchos niños van a aprender de forma divertida y distinta. 











LA FICHA DEL ALUMNO


jueves, 30 de octubre de 2014

PONIENDO CARAS AL CAMPUS

El día 20 de octubre teníamos que buscar caras en el campus, el lema era " dejar de mirar y aprender a ver". para ello nos podíamos ayudar de unos ojos y una boca, pero no siempre. la primera cara que me encontré tenia unos grandes ojos que complemente con mi mochila.



después los ojos son mas pequeños pero están iluminados


y en las siguientes ya me tuve que ayudar de los ojos o de la boca.









En mi cuaderno quedo:













PEDAGOGIA Y CUERPO - PIPPI CALZASLARGAS

Pippi es una niña independiente, que vive en una gran casa acompañada de un mono y un gran caballo. Tiene dos amigos Annika y Tommy, los cuales no paran de hablar de lo divertida que es la escuela y lo bien que se lo pasan. Su fin es que Pipi los acompañe, pero lo que la cuentan no la atrae piensa que es un aburrimiento.
Al final convencen a Pippi, pues ella nunca había tenido vacaciones y decide ir a la escuela para que se las den.

Al llegar a la escuela prepara una revolución y unos conflictos que la profesora no sabe cómo resolverlos.
La educación de Pippi es totalmente sin ninguna norma, por lo que no muestra ningún respeto a la profesora, está la hace una serie de preguntas que no reciben la respuesta esperada sino que aplica su sentido común. Cuando todos hacen lo que les manda la profesora, Pippi hace lo que quiere.
Después Pippi nos hace referencia a la escuela de Argentina, allí según ella, van los mayores tíos,… los niños solo van a comer caramelos que se los pelan los profesores. Pippi se encuentra mal pues quien manda en la clase es la profesora y los demás no pueden opinar, la educación debe enseñarnos a andar por la vida y en cambio nos quita libertad e independencia.

En este capítulo tenemos un claro ejemplo de poder vertical, la autoridad la tiene la profesora y los demás deben obedecer, además cada vez que hablan o cantan se levantan de sus pupitres. El mobiliario es viejo y súper incomodo, por lo cual vemos como Pippi busca la postura en la que ella se encuentra más cómoda y es con los pies sobre la mesa y después para descansar se tumba en el suelo.
Las normas queda claro que no van con ella, porque tiene que hacer lo que la profesora dice, para aprender no hacen falta normas cada uno tiene que hacer lo que le apetece, con creatividad y sin presiones.
El aprendizaje no está solo en las aulas, el aprendizaje se da en cualquier lugar por eso ella no necesita ir a la escuela aprende más en sus aventuras y no pierde el tiempo plumificando como dice.
En este capítulo la conclusión que he sacado es como pipi a su manera está pidiendo un cambio en la educación en todos los aspectos, tanto de normas de manera de enseñar, de mobiliario…
Creo que es un capitulo donde nos refleja muchos errores cometidos durante muchos años en la educación.
En mi cuaderno lo he reflejado de la siguiente manera:




Nuevos Espacios de Aprendizaje.

Nuestro profesor el día 28 de octubre nos propuso salir del aula para comprobar si en un bar es también un lugar de aprendizaje. Nosotras elegimos un bar situado enfrente del campus, y hemos establecido nuestro lugar de aprendizaje en la barra del bar “Acero”. Al entrar en el establecimiento observamos el ambiente y buscamos un lugar adecuado para encontrar nuestro espacio de aprendizaje.


Este bar se respira un ambiente cálido y tranquilo donde te puedes relajar, tomando un aperitivo mientras charlábamos sobre el examen de sociología que acabábamos de hacer y buscábamos desconectar. Es un bar que cuenta con dos grandes ventanales por los que entra mucha luz natural y es donde están situadas una fila de mesas con sus respectivas sillas, las mesas son normales, redondas, quizás un poco pequeñas para cuatro personas y las sillas son enterizas de madera y confortables. En frente está la barra con dos vitrinas repletas de deliciosos aperitivos, en la barra donde nos hemos situado cuenta con una serie de taburetes. Detrás de la barra hay una estantería donde están las botellas de licores, la cafetera, el microondas y un frigorífico pequeño donde se encuentran los vinos y otro más grande para los zumos. La decoración es escasa con un estilo único y sencillo, cuenta con dos televisores que proporcionan un agradable y moderno ambiente musical de fondo con un volumen bajo por lo que se puede hablar sin que la música moleste.





Esta experiencia ha sido enriquecedora para nosotras pues hemos encontrado un lugar tranquilo y cómodo donde hemos compartido nuestras ideas de forma relajada sin agobios y sin la presión de un profesor y unas normas que obedecer, ya que en este lugar se puede comer, beber, hablar, estar con el móvil y a la vez compartir conocimientos y estrechar amistades fuera del campus, pues no solo se aprende estando sentado en el aula si prestamos un poco de atención podemos observar que cualquier espacio utilizándolo desde el enfoque educativo nos puede conllevar a que suceda el aprendizaje.

En cuanto a mi reflexión personal:

Esta experiencia ha sido innovadora nunca imagine que daría una clase en un bar ya que desde pequeños nos han educado de otra manera y siempre la misma rutina dar la clase en un aula y con unas normas. hay que tener normas pero creo que hay algunas que son demasiado exigentes y con estas nuevas estrategias como la de hoy de salir fuera del aula a dar la clase motivan al estudiante y no siempre lo misma forma y en el mismo sitio.creo que la educación mejoraría con nuevas estrategias para motivar a los alumnos.lo que esta claro que se aprende mas experimentando que no estar encerrados durante 6 horas en un aula y con un profesor explicando o con los libros sino que también fuera se aprende.

lunes, 27 de octubre de 2014

EDUPUNK: ALEJANDRO PISCITELLI Y JIM GROOM

ALEJANDRO PISCITELLI
Piscitelli es un pedagogo Argentino que pretende, mejorar las metodologías existentes en las aulas y además quiere romper con el papel que hasta ahora se les ha asignado al profesor y al estudiante. El Profesor era el que estaba en posesión del conocimiento y del poder, y el estudiante como persona ignorante que necesita del conocimiento del profesor y se somete a su poder. Piscitelli quiere romper ese poder y trata de crear una arquitectura pedagógica basándose en dos conceptos “NO DOCENTE” y “NO ESTUDIANTE”. Con estos conceptos lo que quiere es que el profesor no tenga todo el poder en cuanto a conocimiento, que ese conocimiento puede ser adquirido por los distintos medios y el profesor se comporte como un mero guía de conocimiento. El cambio que considera oportuno es un cambio de poder vertical a un poder horizontal donde es necesario que desaparezcan las barreras que separan al profesor del alumno. Para ello es necesario un cambio de mobiliario, y empezar un aprendizaje común profesor y alumno en un ambiente creado por ellos.

JIM GROOM

 Jim Groom trata de crear una plataforma pedagógica abierta e independiente en la red, en esta plataforma tratara una forma de enseñanza- aprendizaje. Encuentra el termino EDUPUNK para definir esa educación rompedora o disruptiva, basada en utilizar un método más flexible en el aula. Esta metodología rompe con la educación tradicional, renegando del poder absoluta en el aula y basándose en que el conocimiento se genera en la red.

REFLEXION EDUPUNK

Relatograma del capitulo 3: Pedagogía y Cuerpo del libro de "rEDUvolution". María Acaso.